Модуль 11. Рефлексія

У цьому Модулі ми поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових вашого Портфоліо  з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі  сфокусована  увага на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім  створили документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.Спланували, як будете вивчати обрану вами тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9.Рефлексія

У цьму модулі, працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які  отримали  від колег,  допомогли  удосконалити приклад та  стратегію оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей  модуль дав змогу дізнатись про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Спроектовано своя система оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни.

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі корисним є те, що практично превіряється дієвість проекту, чи можна його реалізувати. Дає можливість галянути на проект очима дітей. Нового для себе дізналась, як створити вікі -статтю, сайт.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
Розглянути як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.
Розглянути  використання сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
Використання авторського права, оформлення список використаних джерел
навчити учнів користуватися інтернетом правильно,тобто не контактом чи однокласниками, а пошуковими системами, обробляти інформацію. Для спілкування між учнями при роботі над проектом.

Модуль 4. рефлексія

На цьому етапі розглянуто систему оцінювання учнів, зокрема, вхідне тестування.  Також створення організаційної діаграми. Створила прентацію про основні ідеї  проекту. Описала діяльість учнів у плані.

Модуль 3. Рефлексія

Протягом Модуля 3, були виконані такі вправи :

Вправа 1. Визначення навчальних цілей, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховують формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття

Крок 1. Аналіз вимог державних освітніх стандартів та програм, що відповідають навчальній темі

Крок 2. Визначення навчальних цілей, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття
Вправа 2. Етапи створення Портфоліо та цілі навчання
Крок 1. Ознайомлення з Ключовими, Тематичними та Змістовими запитаннями проекту.
Створено ключове питання: "Я у сучасному світі?"
тематичне питання:"Яке місце пропорції в нашому житті?"
                                  "Чи грамотний я покупець?"
                                  "Чи можу я організувати коктейльну вечірку?"
Змістові питання:
Основна властивість «пропорції»
 Де і як можна використовувати знання про пропорції, пропорційні величини?
 Які ви знаєте професії, що вимагають знання про пропорції?

Як знайти невідомий крайній (середній) член пропорції?

Крок 2. Формулювання дослідницьких завдань для учнівських проектів
Крок 3. Планування ролей учнів у проектах та забезпечення зв’язку проектів з реальним життям
Вправа 5. Використання математики та електронних таблиць у проектній дослідницькій діяльності.
Крок 1. Ознайомлення з використанням математики для проектної діяльності учнів
Крок 2. Використання текстового редактора для створення опитувальника з дослідження суспільної думки
Крок 3. Використання електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки
Вправа 6. Робота з Планом вивчення теми

Модуль 2. Рефлексія

 Ознайомилася  з таксономією Блума. виявилося, що існує кілька систем, які допомагають учителям визначити навчальні цілі та методи розвитку мислення учнів. У 1956 році Бенджамін Блум, професор Чіказького університету (США), запропонував багаторівневу структуру розумової діяльності учнів. Блум виділив шість рівнів розвитку мислення. На першому, базовому, рівні знаходяться знання, а вище – послідовно: розуміння, використання, аналіз, синтез та оцінювання фактів і відомостей, їх застосування для розв’язування завдань реального життя чи в навчальній діяльності.
Відбулося ознайомлення та обговорення методу проектів. Також  створення публікації на тему начальних проектів.

Модуль 2. Рефлексія

Навчання за допомогою методу навчальних проектів дає можливість сформувати випускника з

основними навичками 21 століття¹

Навчальні та інноваційні навички

• Творчість і інноваційність

• Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми

• Комунікативні навички та навички співробітництва

Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички

•  Інформаційна грамотність

• Медіа грамотність

• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

Життєві та кар’єрні навички

• Гнучкість та пристосовуваність

• Ініціатива та  самоспямованість

• Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур

• Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники

• Лідерство та відповідальність 

¹Джерело: Партнерство задля розвиту навичок 21 століття (www.21stcenturyskills.org). Використане з дозволу.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме, що я хочу створити та протестувати в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання, розширити їхнє уявлення про використання компютера.Навчатися створювати мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті . Ознайомитися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів. Створити та вести свій блог.
Соціальні сервіси Інтернету (блоги) допоможуть організувати обговорення власної діяльності й спілкування з іншими учасниками навчального процесу.
Цікаво було долучитися до wiki. Створити власний блог.